ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ

Глава I

ЧТО ТАКОЕ ДЕТСТВО?

ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ

«Детей нужно баловать! Тогда из их растут истинные разбойники!» - гово­рит Атаманша в пьесе Евгения Шварца «Снежная королева» про свою единственную и возлюбленную дочку. И так как эта слова гласит «отрицательный» персонаж, то и воспринимаются они как один из методов воспитания бандитов и разбойников ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ. А если мы обратимся к этой притче непредвзято, то увидим, что идет речь, может быть, о самом очаровательном персонаже - о Малеханькой Разбойнице. От хорошей и без­заветно любящей собственного младшего брата Герды ее отличает очень принципиальное качество –– уверенность, впрямую связанная с материнской защитой. Тогда и все становится на ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ свои места. А у Герды и Кая нет родителей, есть только старая бабушка. И Герда как старшая сестра воспринимает на себя всю ответственность за судьбу брата.

«Все мы вышли из детства», - произнес выдающийся отпрыск Франции, летчик и пи­сатель Антуан де Сент-Экзюпери. И раз это произнес человек выдающийся, попро ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ­буем ему поверить. Но зададим для себя вопрос - а что это означает? Из какого дет­ства? Экзюпери, например, родился и провел 1-ые годы в замке, принад­лежавшем его дальним праотцам. Ухоженный сад, пение птиц, нежный климат Франции, забота родителей и гувернеров, хорошее питание и красивое обра­зование, может ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ быть, сохранили в нем чувство благодарности судьбе и носталь­гию по этому периоду жизни. И позже, в самые томные минутки, может быть, эта самая память посодействовала выдержать трудности тяжелейшей профессии воен­ного летчика и при всем этом сохранить душу для творчества, с которым он вошел в мировую литературу ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ? Может быть.

А сейчас обратимся к первому попавшемуся ребенку. Да нет! Для чего так дале­ко - к ребенку? Спросите себя, недешево ли вам ваше детство, а если недешево, то чем? Что более увлекательного вы себе несете через вашу тяжелую жизнь? Какие мемуары греют вас в тяжелую минутку? Ну и какая ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ она, эта тяжелая минутa? Какие обретенные способности помогают вам выдерживать удары судьбы? Позволю для себя согласиться с этим восхитительным французом, только постарайтесь подразумевать, что детство далековато не всегда вызывает веселые мемуары. Это может быть глубочайший след от большой катастрофы либо несправедливость остается с нами на всю жизнь. А мы ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, вольно либо невольно, зависим от собственных мемуаров, воспоминаний, представлений.

Характер, нрав, диапазон переживаний, система отношений и особен­ности поведения, базы морали, другими словами все, что составляет базы личности, закладывается в 1-ые 5 лет.

Самая таинственная пора, которую переживает любой из нас, собственное детство. 1-ые воспоминания от встречи с наружным ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ миром. Начало жизни, пер­вые шаги и 1-ые слова...

И почему же мы боимся баловать, ублажать собственных деток, давать им возмож­ность почаще испытывать удовлетворенность и удовольствие от жизни? Ведь наступит время, когда они отплатят благодарностью за свое вправду счастливое детство. А если не дать малышу в 1-ые годы ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ ощутить наслаждение от жизни, уве­ренность и свою значимость, то получим (и, к огорчению, получаем) не­доразвитие и ущемление личности. А в итоге растет человеческое суще­ство, которое вступает в жизнь без веры, без любви и с очень малой надеждой.

Что все-таки это такое — развитие малыша? Речь может ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ идти о разви­тии психомоторной сферы (Сикорский А. И., 1884; Бехтерев В. М., 1903—1907; Озерецкий Н. И., 1938), о развитии системы условных рефлексов и чувственного реагирования (Павлов И. П., 1951), о системе отношений (Мясищев В. Н., 1969) и др. Например, в уче­нии Стэнли Холла (1889), 1-го из основоположников педологии, пси­хическое развитие малыша ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ рассматривается как циклический процесс исторического развития; ребенок, по воззрению создателя, в собственном психологическом развитии поочередно проходит филоге­нетические стадии. 3. Фрейд (1922) считает, что развитие малыша определяется направленностью энергии влечений, нареченной им либидо. Его дочь, А. Фрейд (1943), рассматривает психическое раз­витие малыша в контексте психологии Я как процесс отделения его от мамы методом формирования ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ разных защитных устройств, позволяющих работать в внешнем мире.

В контексте развития людской сексапильности и деления ее на фазы почаще других дискуссируются теории Д.-В. Винникота (1965) и М. Малер (1975). В любом случае идет речь о периодиза­ции развития малыша и о выделении в онтогенезе отменно типичных ступеней психологического ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ развития.

В средние века прямо до XIX века в европейской культуре ре­бенок до 3-х лет вообщем воспринимался как вещь, как нечто, что еще не человек. Франсуаза Длительно пишет: «Ребенок остается объ­ектом. Пройдет много времени, до того как он будет признан как субъект. Монтень довольно флегмантично замечает, что ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ он растерял 2-ух (а не двоих. — С. 3.) малышей так, как если б он произнес: «Я растерял 2-ух моих собак либо 2-ух котов»[3].

Долто отмечает, что к XX веку в Европе сложились три основ­ных подхода к осознанию юношества:

• детство как период подготовки к взрослой жизни («традиция взросло-центризма»), другими словами ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ шаг онтогенетического разви­тия индивидума меж рождением и включением во взрослую жизнь; в этом контексте детство представляет собой период младенчества, преждевременное детство, дошкольный возраст и млад­ший школьный возраст как начало вхождения в сферу соци­альной активности;

• детство как особенный мир, особенное состояние, особенное строение тела, особенный период жизни ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, связанный не только лишь с формиро­ванием фундамента личности, но имеющий свои, неповтори­мые в предстоящей жизни, черты;

• детство как период совершенно незначимый, неважный, отверга­емый, одичавший, растительный, который еще даже и не есть че­ловеческая жизнь.

Как более либо наименее достоверно обрисовать состояние в гипнозе? Как ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ выразить увиденное и пережитое во сне? Даже если пробовать обрисовать либо пересказать это сходу после сна, все равно это всего только след, переработанный сознани­ем, отфильтрованный либо приукрашенный. Можно с достаточной степенью до­стоверности обрисовать физиологические процессы, происходящие в человечес­ком мозге, но когда дело касается человечьих чувств и переживаний, мы всегда ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ сталкиваемся с субъективностью. Все же, всю свою историю че­ловек пробует изучить эту, может быть, самую загадочною область, это галлактическое место людской души, заполненное впечатлениями и видами, отпечатками действительности и фантазиями.

Хоть какой контакт с наружным миром характеризуется многомерно­стью и обусловливает раздражение разных воспринимающих нервных структур, другими ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ словами разных органов эмоций, которые оп­ределяют границы угрозы либо наслаждения, связанные с ин­стинктами. Зрение делает видимую картину места, дает представление о расстоянии, размере, объеме, цвете и сформировывает зрительную память. Слух принимает звуковые частоты и обоб­щает весь получаемый набор звуков. Не считая этого, у нас ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ есть обоня­ние, где восприятие разных запахов происходит при вдыхании (дыхании), вкус, главной функцией которого является определение приятного и противного, полезного и вредного для жизни и, ко­нечно, осязание, самая архаичная, базисная инстанция в системе ме­ханизмов восприятия. Она более развита и имеет «выходы» во все части тела, во ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ все органы, связанные с наружным миром. Нерв­ные окончания, воспринимающие информацию на уровне осяза­ния, есть одна из важнейших составляющих всего кожного по­крова. Довольно вспомнить, что кожа формируется еще в эмбри­ональный период из нервной трубки, и уже на этой стадии развития спина от затылка до копчика становится первым воспринимающим ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ «экраном». Осязание определяет положение и перемещение тела в пространстве, границы личности, физические и сексапильные кон­такты и всю систему взаимодействия и общения с наружным миром. Осязание — неотъемлемая часть всех других воспринимающих структур и интегратор всех других органов эмоций.

Мне было два с маленьким, когда мы направились в Тулу к ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ сест­рам моего отца. Мать, бабушка и я. Было лето 40 седьмого, сов­сем не так давно окончилась война. Естественно, я не достаточно про это осознавал, но спящих вповалку на вокзальном полу людей запомнил навечно. А бабушка гласила, что спать на полу нехорошо, вредоносно... Позже была ночь в душноватом ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ и тесноватом вагоне, где люди спали и сидя, и лёжа, кто как мог и где мог... Позднее мать говорила, что посреди ночи я стоя просить супу. Этого память не сберегла. А сиденье на голубом эмалированном горшке среди ночного купе помню отлично. Но са­мое сильное воспоминание от этой дороги было ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ впереди, когда с утра дядя Шура, папин брат, повстречал нас на вокзале и на байке с коляской повёз через город. Помню кошмар. Нет, не треска мото-

цикла я ужаснулся, не проносящихся мимо деревьев и домов. Когда поездка окончилась и меня высадили из коляски байка, мне показалось, что ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ на данный момент все дома на улице, все камешки на мостовой, все проходящие мимо люди, — всё это начнёт падать, куда-то по­летит... Все свои два с маленьким года я прожил в городке, который стоит на совсем ровненьком месте. Я никогда не лицезрел никаких бугров, а здесь... улица, которая спускается с ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ горы, а с другой сто­роны уходит куда-то в небо... Нужно что-то делать, куда-то бе­жать, спасаться... Почему мать смеётся? Разве она не лицезреет, что мы на данный момент полетим вниз? Почему люди вокруг не желают осознать, что они на данный момент у падут? Мне охото ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ присесть на корточки, взять­ся рукою за землю, но мать не слышит меня... Я плачу. Тогда она бе­рёт меня на руки. Становится ещё страшней, но мать никуда не падает... Означает, всё отлично...

Хоть какой сигнал, поступающий в центральную нервную систему, так либо по другому, воспринимается через призму потребности в ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ безо­пасности и/либо наслаждении.

Представление есть совокупа воспоминаний, пропущенных че­рез чувственный опыт. Воспоминания могут быть прямыми, пережиты­ми субъектом в полном объеме, а могут быть представлены в памяти в опосредованном виде как некоторые аналоги чувственного опыта. По­добным материалом для опыта малыша могут быть рассказы ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ взрослых и других деток. Это могут быть мульты либо рисунки, дающие представление о мире, очевидно отличающееся от реального. Это могут быть книги. Даже посещение зоопарка может дать искаженное представление о животном, которое в природе живет совершенно по другому.

Опосредованное восприятие поступающей инфы при­водит к тому, что набор ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ воспоминаний не успевает переработаться в чувственный опыт, а у малыша складывается искаженное пред­ставление об внешнем мире. Анкетирование, произведенное в 1972 году посреди малышей старше 6 лет, учащихся публичных школ Берлина, показало, что 98% из их никогда не лицезрели реки в естественных, природных критериях, 87 % — березы, 75% —живого зайца, 64% малышей никогда не лицезрели белки, 59% — злакового поля, 3% не ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ лицезрели улиток. В Бостоне, посреди деток в возрасте 4-8 лет, ?% никогда не лицезрели ворону, 66% — ежевику, 65% — утку, 61% малышей не имели представления о картофельном поле, 57% не виде­ли воробья, 50% — лягушку, 20% — бабочку.

Любой из нас был ребенком. И в нашем теле, и в психичес­кой деятельности в зашифрованном виде хранится ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ весь комплекс самых первых чувств и воспоминаний от встречи с этим миром.

При формировании 2-ой сигнальной системы воспоминание на­ходит свое выражение в виде, в знаке, являющем собой обоб­щенное представление об объекте. Исключительным, свойствен­ным только людскому существу, образом этот знак выражает себя в слове.

Хоть какое произнесенное, прочитанное либо услышанное ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ слово вызывает чувственный образ, в особенности если это слово произне­сено либо написано на родном языке.

Хоть какой звук либо вкусовое чувство включают всю систему ор­ганов восприятия и вызывают в памяти более либо наименее «объем­ное» представление об объекте, в согласовании с полученным опытом и наличием в памяти ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ той либо другой чувственной инфор­мации. Иван Михайлович Сеченов писал об этом еще в 1863 году.

Слово «корова» может быть обобщенным представлением обо всех животных, которые прогуливаются на 4 конечностях. В то же время этот знак может выражать всякое существо, которое дает молоко, а может воплощать внутри себя представление о существе ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, ко­торое всегда жует...

Чем полнее приобретенные представления об объекте, тем полней картина мира. Это разумеется. И тем «понятней» телу и всем механиз­мам зашиты, как действовать в той либо другой ситуации. Сознание наше — одноканально. При всем этом большая часть получаемой ин­формации проходит по каналам восприятия вне сознания ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, другими словами от 70 до 90%. Осмелюсь представить, что то, что мы называем инту­ицией («шестым чувством»), есть способность организма, не вклю­чая сознание, перерабатывать весь набор приобретенной инфы и выводить на уровень сознания только «решение». Нередко это про­исходит во сне, в покое, в периоды либо моменты, когда внимание рассредоточено ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, другими словами не зафиксировано на каком-либо конкрет­ном действии либо объекте. Довольно вспомнить, что Д. И. Менде­леев, проделав гигантскую работу по созданию системы хим частей, фактически таблицу свою «сложил», увидел во сне. А где, как не в ванне, другими словами в ситуации мышечной расслабленности, Ар­химед ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ воскрикнул: «Эврика!» — и сделал открытие, на тысячелетия определившее развитие мировой науки?

«Не позволяй душе лениться! Чтобы в ступе воду не толочь, Душа должна трудиться И денек, и ночь...»

... И денек и ночь?.. Как вышло, что эта метафора восхитительного поэта Николая Заболоцкого стала чуть не правилом для русского человека, деви­зом ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ на всю жизнь? Вправду, как можно было бросить в покое челове­ческую душу, не «охватив» ее, не накинув на нее идейной петли, не за­ставив ее безостановочно «работать»?

«j^yma" (греч. psyche, лат. anima), понятие, выражавшее исторически изменяв­шиеся мнения на внутренний мир человека; в религии и ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ идеалистической фило­софии и психологии - понятие об особенной нематериальной субстанции, независи­мой от тела». Так гласит 3-е издание БСЭ. И дальше. «Понятие Душа всходит к ани­малистическим представлениям {см. Анимализм. БСЭ) об особенной силе, обитающей в человеческом теле и животного (время от времени и растения), покидающей его во время сна ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ либо в случае погибели. Это понятие отражает развитие мифологических, религиозных, философских и научных представлений о сути человека, характеризуя станов­ление предмета психологии, В истории философии понятие Душа осмыслялось че­рез противопоставление его понятию тела как вещи (Душа как динамическая сила), органическому телу (Душа как активное актуальное начало), понятию ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ духа (Душа как личное проявление единой духовной субстанции либо как сделанное богом неповторимое личностное начало), наружным соц формам людского поведения (Душа как внутренний мир человека, его самосознание)».

Можно спорить о том, вещественна ли душа либо это поток неизвестной нам био энергии. Не в том дело. Принципиально, что она, другими словами Душа ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, - есть! Либо есть нечто, что мы подразумеваем под словом «душа».

И почему нельзя душе лениться? Да поэтому, что конкретно в моменты, как мы говорим, «лености» {читай - в умеренном мировоззрении) появляются мысли, делаются открытия, приходят идеи. Не перестану утверждать, что время от времени про­сто положить голову на ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ стол и пальцем размазывать лужу чая на этом столе мо­жет быть полезней, чем все занятия с алфавитом и цифрами. Что это, как не несчастная медитация? И я возвращаюсь к словам «Не позволяй душе...». Да почему не позволять-то?

Сколько десятилетий мы отторгали самоценность души, духовности! Счита­ли это ненадобным ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, второстепенным, третьестепенным. А ведь это и есть база нашего публичного здоровья, нравственности, нашего умения отличить до­бро от зла, умения сопереживать. Мы еще длительно будем держать в голове, что мы - де­ти единой системы. Не собираюсь давать никаких оценок. Так есть.

Система чувственного реагирования малыша — база фор­мирования отношений с ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ наружным миром. Издавна подтверждено, что уже на 5-ом месяце внутриутробного периода ребенок принимает конфигурации настроения мамы, реагирует надлежащими из­менениями ритма движений, сердцебиения либо выражения лица. У семимесячного плода выделяются стадии сна и бодрствования, реакции на свет, звуки и тактильные сигналы. Можно различать 1-ые координированные мимические ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ движения губ, языка, глаз, кожи лба, щек и даже — ухмылку. С первых мгновений после рождения, в момент самой сильной «катастрофы» возникновения на свет и отрыва от мамы, врубаются функции самостоятельного дыхания, и ребенок начинает выстраивать свою иерархию ощуще­ний, воспоминаний, переживаний и значимостей.

В этой связи преждевременное детство, когда формируются система ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ эмо­ционального реагирования, паттерны поведения, базы отноше­ний и 2-ая сигнальная система, стает как более активный и конфликтный период в жизни человека.

В текущее время подтверждено, что эмоции являются важной формой психологической деятельности. «Именно эмоции (1-ое зве­но в общей цепи приспособительных процессов) выступают как такие формы реакций, которые ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, сменяя друг дружку, обхватывают весь организм и позволяют ему „со спасительной быстротой" от­вечать на любые воздействия среды еще до установ­ления их контактных характеристик. Конкретно эмоции (один из наи­более демонстративных примеров соматовегетативных интегра­ции — скрупулезного согласованного течения централизованных и периферических процессов) детерминируют жизнедеятельность организма... Длительная память — чувственная ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ память»[4].

«Понятие эмоции (от лат. emoveo — потрясаю, волную) обозна­чает личные реакции человека и животных на воздействие вну­тренних и наружных раздражителей, проявляющиеся в виде удоволь­ствия либо неудовольствия, радости, ужаса и т.д.», пишет Большая Русская Энциклопедия; либо, как утверждает словарь «Психоло­гия» под ред. А. В. Петровского ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ и М. Г Ярошевского, это «психичес­кое отражение в форме конкретного пристрастного пережива­ния актуального смысла явлений и ситуаций, обусловленного отно­шением их беспристрастных параметров к потребностям субъекта».

Детство пахнет. Его запахи появляются в памяти самым причуд­ливым образом. Зеленоватый полосатый шар, который мать купила по дороге с работы, именуется ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ пузатым словом: арбуз. Он оказался не­ожиданно прекрасным снутри. Мясистое нутро, это огромное количество и огромное количество полных розовой воды пузырьков. Когда они лопа­ются, раздается легкий щелчок, практически писк, как будто они живы... И рыдают... И издают запах, от которого становится прохладно. Охото вонзать зубы в эти пузырьки ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ к тому же еще, чтоб розовая жид­кость текла по губам, щекам, подбородку, по рукам до самых лок­тей, на колени, на стол... А позже охото писать... Манная каша пахнет тошно. Как будто вдыхаешь песчинки либо маленькие камни...

Их много, этих запахов, приятных и противных, теплых, хо­лодных ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, иногда ужасных, но... в моей памяти, посреди иных, навсег­да остался очередной. Бабушка очень старая. Она плохо двига­ется и гласит, что плохо лицезреет. Я не понимаю, что это означает. Как можно плохо созидать? Кажется, она играет со мной в игру, чтоб я посодействовал ей достать то ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ либо это, написать моими совершенно еще корявыми знаками кому-нибудь письмо от ее имени иди налить во­ды. Время от времени мне нравится эта игра и, оказывается, приятно быть полезным. Время от времени это наскучивает. Но бабушка пахнет по другому, чем мать, нем сестра, брат, кошка, нем я сам. Чуток ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ сладковатый и су­хой запах ее тела отличается от всех живых запахов. Я уже знаю, как пахнут пожелтелая травка и осенние прелые листья. Я знаю, как пахнет мясо, которое малость полежало на кухонном столе. Это позже я узнаю, что такое тление, умирание живых клеток и всего тела. Когда мать забеспокоилась, что ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ большой палец на ба­бушкиной ноге почернел, я услышал слово «гангрена». Гангрена пахнет. Кое-чем вязким и ужасным, что забивается другим запа­хом — едким запахом камфарного масла. Эти два аромата, надвига­ющейся погибели и камфары, борются каждый денек и каждую ночь. Практически год. И в один прекрасный ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ момент... запах камфары исчезает, а сладковатый до тошноты запах, который, кажется, вдыхается не только лишь но­сом, а очами, ушами, ртом, всей кожей... заполняет всю кварти­ру. Это случилось под утро третьего сентября 1954 года.

По ту сторону окна солнце, зелень, пыль, клики птиц и малышей и тепло... И ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ кладбище, где я уже был, так как здесь похоронен папа. Мой папа, которого я никогда не лицезрел. Не знаю, как мог пахнуть па­па, но знаю, как пахнет кладбище, где каждый денек кого-нибудь хоронят, и везде, хоть малость, слышится этот сладковатый за­пах, который обвалился на меня со гибелью бабушки... А ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ позже — тетя Валя, дядя Петя, Ольга Сельверстовна...

В моем детстве много аромата камфарного масла. Он всегда боролся с запахом погибели. И всегда отступал.

Существует ровная связь меж механизмами переживаний и «различными телесными изменениями», другими словами все наружные раздра­жения так либо по другому отражаются в деятельности сердца ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ и сосудов, в артериальном давлении, дыхании и проч. В. М. Бехтерев (1903/05), ссы­лаясь на исследования И. А. Сикорского, пишет: «При ужасе сила вдоха и выдоха колеблется. Внимание сопровождается кратковре­менной остановкой либо задержкой дыхания, в какой бы фазе оно ни оказалось. При ,духовной боли" выдох преобладает над вдохом и представляется ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ активным, как при стоне, вызванном физической болью. „Тоска", по исследованиям создателя, приводит к задержке, уг­нетению и приостановке физиологических функций. Дыхание при всем этом оказывается поверхностным с малыми ординатами. „Печаль" отличается наименьшим угнетением функций. „Ужас" по своим про­явлениям на пневмограммах припоминает проявление боли, но тут дыхание ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ то ускоряется, то замедляется: резко колеблется также глу­бина и сила вдоха и выдоха. При „стыде" находится слабость дыхания: последнее поверхностно. Выдыхание и тут преобладает над вдыханием. Линия дыхательных движений представляется лома­ной, что показывает на краткосрочные остановки дыхания. При „радости" дыхание становится более глубочайшим и ускоряется, что созадает наилучшие условия ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ для обмена газов (состояние, противополож­ное тоске). При слезах меняется дыхательный ритм, удлиняется выдох, на высоте же вдоха имеется пауза. „Умиление" представляет собою вроде бы совмещение „печали" и „радости", вследствие чего и в дыхании обнаруживаются соответствующие особенности той либо дру­гой кривой. При „озабоченности" в выдыхании обнаруживаются по­стоянные ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ активные задержки. В „духовной тревоге" направляет на се­бя внимание огромное обилие конфигураций дыхания. При „рав­нодушии" дыхание неглубоко, медлительно, выдох продолжителен»[5].

Не считая того, пишут В. Любан-Плоцца, В. Пельдингер и Ф. Крегер (1996), дыхание есть средство самовыражения. Дыхание отра­жает чувственные и аффективные процессы и открывает их ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ надежнее, чем неважно какая другая вегетативно управляемая функция: при печали глубина дыхания меньше, при радости — больше, бо­язнь сопровождается поверхностным и неравномерным дыханием.

Дама сорока 7 лет пришла к нам на консультацию по поводу постоян­но пониженного настроения, вялости, одиночества и непонятной боли в левом бедре, хотя проведенные ранее обследования не ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ нашли никакой патологии. Не считая того, «замучили нередкие головные боли». За 5 лет ранее перенесла операцию по удалению злокачественной опухоли молочной железы. На первом же сеансе дама вспомнила историю, которая произошла с ней в три года. Од­нажды она игралась во дворе. Посиживала на корточках около лужи с небольшим ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ пласт­массовым пупсиком и ванночкой, когда во двор въехала грузовая машина. Девоч­ка успела отскочить в сторону, чтоб не оказаться под колесами, но пострадал пупсик. Грузовик переехал его. Девченка рыдала так очень, что мать решила ку­пить ей вточности такой же. Девченка его не приняла и больше с ним не игралась ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ. На се­ансе дама нашла, что ее личные телесные препядствия - боли в левом бе­дре, опухоль в левой груди и мигрени в точности воспроизводят поврежде­ния, которые получил тот пупсик, попавший под колесо грузовика.

Н. И. Озерецкий (1934) пишет о том, что хоть какое человеческое пе­реживание сопровождается телесной реакцией ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ: побледнением либо покраснением кожи, расширением либо сужением зрачков, измене­нием пульса и/либо слезо-, пото-, слюноотделением, мимикой и жестами. В свою очередь, физическое самочувствие оказывает влия­ние на аффекты и эмоции (аффект ужаса у сердечных нездоровых, то­скливое, подавленное состояние при болезнях кишечного тракта и т. д.). Довольно вспомнить ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, что юный доктор и писатель Антон Чехов называл себя «человек без селезенки», предполагая, что селезен­ка — центр, связанный с эмоцией раздражения и злобы.

О прямой связи чувственных переживаний, сферы эмоций с процессами жизнедеятельности организма можно прочитать еще в старых философских и мед трактатах, в поэзии:

«...Шестая сила результативна ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ бывает И действие двойное делает. Тянет собою пульса измененье, Артерий расширенье и суженье. Ее сестра — чувств всех начало, Примеров можно привести много: Средь таких — любовь и благородство, Слепая ненависть и сумасбродство»[6].

Лбу Али Ибн Отпрыска (980-1037)

Человек — существо разумное (сначала и в большей сте­пени — рациональное существо) и «эмоция есть ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ функция разума» и рациональное по собственной сути отлично, а эмоциональное пло­хо — этот подход выслеживается от Аристотеля, Фомы Аквинского, Дидро, Канта и других философов прямо до более разработанной в этом направлении теории Арнолд, в согласовании с которой эмоция появляется как итог последовательности событий, описываемых с помощью понятий, восприятия ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ и оценки (Изард К. Е., 1992).

Различные создатели по-разному определяют роль тех либо других эмо­ций. Если, например, у Р. Декарта (1596-1650) ведущей (основ­ной) эмоцией является удивление, то к середине XX века одной из важных и первичных реакций (а позднее — чувств) начинают считать тревогу как сигнал об опасности телу, личности, которая ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ воз­никает у новорожденных и позднее нейтрализуется (либо нет) взаи­модействием с мамой.

Если мама не удовлетворяет потребность малыша в безопасности, у него увеличивается возможность невротических расстройств и патологических сдвигов. Долгое эмоциональное напряжение является основой разных психосоматических болезней, утверждает Ю. А. Александровский (1993). Если в ситуации «угрозы» организм не ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ может использовать ранее усвоенный стереотип поведения либо если этот тип поведения не приводит к ожидаемым результатам, появляется состояние, которое в физиологии обозначается как «рас­согласование». Рассогласование воспринимается оценочными сис­темами мозга как негативное и сопровождается сильным эмоцио­нальным возбуждением, био смысл которого заключа­ется в переводе организма на «аварийный» уровень ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ адаптации. Активный поиск выхода из ситуации обеспечивается подбором оп­тимальных вариантов по способу проб и ошибок, и очень ак­тивизирует энерго процессы и вегетативные механизмы.

Весь этот комплекс является началом развития эмоционально-стрессовой реакции. Личным эквивалентом сигнала опасности и «рассогласования» является чувство ужаса. Если отсутствует сиг­нал, предуведомляющий ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ о нехорошем раздражении, либо вероят­ность его становится неопределенной, организм не имеет возмож­ности воплотить реакцию избегания. В таком случае эмоциональ­ное возбуждение обозначается как тревога[7].

Продолжительно сохраняющаяся тревога трансформирует ответную поведенческую реакцию. Сдерживание выражения эмоционально­го напряжения является для человека предпосылкой многих патологиче­ских сдвигов. Независимо от воли индивидума ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ врубается закреплен­ный механизм защиты, нужный для выживания. Происходят и «вегетативная активация», и гормональный выброс, и максималь­ная интенсификация метаболических реакций в тканях.

Напротив, при устойчивой положительной связи меж ребен­ком и мамой формируется отношение доверия к наружному миру. Исследования, описанные Ф. Долто (1929), проявили, что ребенок с первых ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ часов собственной жизни сначала принимает не слова, не заботу о нем близких, а подлинное отношение к нему, то, что на­зывается чувственным принятием. Это можно сопоставить с ком­натными растениями, у каких нет ни 2-ой (характерной толь­ко человеку), ни первой (как у животных) сигнальной системы. Все же ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, они «чувствуют»- отношения и отношение к для себя живущих в доме людей. Длительно обрисовывает проведенные наблюдения и приводит последующий пример: около комнатного растения можно греметь ножницами, делать угрожающие жесты либо издавать угро­жающие звуки — в любом случае растение принимает только подлинные намерения «хозяина». Так и ребенок. На малыша мож­но рассердиться ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, даже накричать, даже шлепнуть его, и это не будет очень болезненным, если ребенок ощущает, что мать его лю­бит. И, напротив, ровненькое, спокойное отношение к малышу может прирастить тревожность и болезненность малыша. В этой связи, продолжает создатель, увидено, что ребенок легче засыпает и ведет се­бя спокойней, если слышит ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ негромкие голоса близких ему людей и, сначала, мамы, ежели при полной тиши.

Малыш рыдает, ему больно, он только-только разбил коленку... Мать берет его на руки и, демонстрируя, как ворона отбирает у голубя кусочек булки, гласит: «Посмо­три, какие смешные птички!». Отпрыск, забыв о боли, начинает с энтузиазмом ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ наблю­дать за происходящим, пока это «лекарство» не перестает действовать. Позже опять принимается рыдать. И мать спешно отыскивает последующий объект «болеутолитель». Если исходить из того, что вопль малыша как механизм чувственной ре­акции на наружный раздражитель сформировался, чтоб передавать вовне сигнал об угрозы, об опасности телу, жизни, личности ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, то в представленной ситуации на­лицо факт замены чувственной реакции на опасность собственному телу реакцией «удовольствия». Мать слышит этот сигнал и в то же время вроде бы «не слышит», а при всем этом предлагает ребенку ощутить, что в этот момент есть более при­ятные, более принципиальные и достойные ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ внимания вещи, чем собственная боль (по другому говоря, более важные раздражители).

У малеханького малыша «короткое внимание». Это значит, что он не в состоянии длительно сосредоточиться на одном объекте. И даже когда ребенку плохо, взрослый довольно просто может манипули­ровать им, сознательно переключая его внимание с 1-го объекта на другой. По ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ механизму формирования психических защит ре­бенок научается «не слышать», не ощущать боли, переключать в момент боли свое внимание на другой объект. Это, естественно, помо­гает повысить толерантность к тяготам жизни, но приучивает безро­потно сносить их и быть преданным, а иногда и не замечать проблем. В особенности тех ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ, что связаны с болезненными чувствами в теле. А это, в свою очередь, может привести к заболеванию органа и/либо всего тела. У этого механизма есть и обратная сторона: осо­знаваемо либо нет, ребенок научается не позволять другим слышать боль. В действительности конкретно таковой тип отношений с мамой приво­дит к ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ тому, что ребенок становится бесчувственным по отношению к свер­стникам, может стукнуть, толкнуть и даже не придать этому значе­ния, а окружающими воспринимается как брутальный.

Описывая механизм чувственного реагирования, можно вы­делить фактически реакцию организма на тот либо другой раздражи­тель и ее демонстрируемый эквивалент, другими словами выражение этой ре ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ­акции, как некоторый посылаемый вовне сигнал, вначале направ­ленный к важному окружению (сначала, к мамы либо к тому, кто является носителем вида мамы). Если развитие малыша про­исходит без нарушений в чувственной сфере, по другому говоря, если проявления чувств «не блокируются», если малышу «не запрещает­ся» проявлять свои переживания и ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ он ощущает, что его «слышат», то формирование устройств «выражения» себя происходит без пси­хологических осложнений. В реальной жизни в силу различных обстоятельств (конфликтность семейных отношений, нехорошие социально-бытовые условия, суровые соматические задачи либо наличие хворого члена семьи и т. д.) еще несформированная система чувственного реагирования подвергается определенному ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ риску.

Мне доводилось следить такие распространенные роди­тельские установки: «не бойся», «не злись», «не шуми», «не кри­чи», «не смейся громко», «успокойся», «ты — плохой», «девочки так себя не ведут», «мальчики не плачут», «не кривляйся», «как не стыдно», «не капризничай» и т. д. Опыт показал, что их значимость определяется не «мягкостью ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ» либо «жесткостью» заявления этих ус­тановок, а значимостью заявителя. В этих случаях условная эмоци­ональная реакция на опасность, на реальный с и гнал-раздражитель формируется в ситуации, когда происходит смещение, другими словами при повторении ситуации восприятие реальной угрозы «забивается» более важной установкой не реагировать. Конкретно этот сигнал воспринимается как предупреждение ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ о большей угрозы. Возни­кает ужас «не соответствовать». Реакция на событие (на реальный раздражитель) заслоняется реакцией на установку. А ребенок в этой связи воспринимается как объект проекции родительской неудов­летворенности жизнью и подавленных желаний.

Можно с уверенностью сказать, что проявление чувств, осо­бенно в сфере общественного ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ функционирования, всегда связано с определенными сложностями и, обычно, обосновано раз­личными ограничениями.

Вот более всераспространенные формулы, принятые в учеб­но-воспитательных учреждениях:

• «спокойный ребенок — неплохой ребенок»,

• «спокойный юноша — воспитанный юный че­ловек»,

• «спокойный человек — выдержанный человек».

Я провел опрос двухсотен подростков в возрасте от 11 до 14 лет обыденных петербургских школ, попросив ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ написать, какие челове­ческие переживания им пришлось испытать. Около 72% опрошен­ных смогли именовать менее 12 наименований различного рода пере­живаний. Преобладали такие как любовь, злоба, раздражение, равнодушие, другими словами слова, которые обозначают эмоции. А нередко появлялись такие слова, как добро, ухмылка, спокойствие, пережи­вание, также — боль, вялость и... «прикол» (как в ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ положитель­ном, так и в отрицательном значении).

Опыт подобного опроса, проведенный мной посреди учащихся театральной студии (40 подростков такого же возраста) маленького провинциального городка Монистроль-на-Луаре (Франция), отдал аналогичный итог.

Думаю, что далековато не всегда бедность формулировок свидетель­ствует о расстройстве (рассогласовании) в чувственной сфере либо о наличии ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ алекситимических черт. Почаще идет речь о низкой чувственной культуре, другими словами просто о неведении того, как найти то либо другое переживание.

Предлагаю «список» человечьих переживаний, которые разде­лены на три группы: приятные, противные и «промежуточные». Деление это в определенной степени условно, так как в реальной жизни даже экстаз ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ возможно окажется эмоцией, трудной для пережи­вания. Все же, я попробовал собрать этот «список» из слов, с моей точки зрения, более точно отражающих наименования тех либо других переживаний.

Необходимо подчеркнуть, что больше всего наименований (номина­ций) посреди так именуемых негативных переживаний. Это согла­суется с представлением о том, что первичная тревога есть ВЗРОСЛЫЕ НИКОГДА НИЧЕГО НЕ ПОНИМАЮТ базо­вая реакция организма на катастрофу рождения, как об этом пи­шут О. Ранк (1924) и К. Хорни (1937)[8].


vziskat-s-otvetchika-ooo-imisks-v-moyu-polzu-kompensaciyu-prichinennogo-moralnogo-vreda-v-razmere-20-000-dvadcati-tisyach-rublej.html
vzlet-i-padenie-kataloga-mtv-ili-kak-video-pogubilo-zvezdu-radio.html
vzlom-pribrezhnogo-lda-vozmozhen-v-primorskom-krae-iz-za-prihoda-ciklona-mchs-informacionnoe-agentstvo-ria-novosti-22122011.html