Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа

Контрольна бота по теоретичній преподавательіці

на тему:

« Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра »


Зміст

Вступ

1. Сенс преподавательічної взаємодії класного керівника і сім'ї

2. Форми роботи класного керівника з батьками учня

3. Класний керівник в конфлікті «Школа - батьки»

Висновок

Перечень використаної літератури


Введення

У боті майже кожного вчителя є важка, але дуже важлива місія – бути класним керівником Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа. Одні вчителі рахують цю боту додатковим навантаженням до своєї викладацької діяльності, інші називають її найголовнішою. Як би не була складна бота класного керівника, без сумніву, вона потрібна дітям, оскільки основною структурною ланкою в школі є клас. Саме здесь органікличується пізнавальна діяльність, формуються соціальні відносини між учнями. У класах реалізується турбота про Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа соціальне благополуччя дітей, вирішуються проблеми їх дозвілля, здійснюється первинне об'єднання колективів, формується відповідна емоційна атмосфера.

Організатором діяльності що вчаться в класі і координатором виховних дій є класний керівник. Класний керівник виконує дуже важливі і відповідальні завдання. Він є організатором виховної роботи в класі і наставником що Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа вчаться, органікличує і виховує учнівський колектив, об'єднує виховні зусилля вчителів, батьків і громадськості.

Метою даної контрольної роботи є найбільш глибокий, докладний і точний розгляд діяльності класного керівника. Безпосередньо, об'єктом, що вивчається в даному преподавательічному дослідженні, буде важливий процес діяльності класного керівника. Предмет - особливості цієї діяльності, її головні Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа сторони. Основні завдання: проаналізувати літературу по даній темі, дати визначення основним поняттям. Визначити сущность діяльності, головні функції класного керівника, взаємодію класного керівника з сім'єю школяра.

Розглядаючи докладним чином всі сторони діяльності і особи класного керівника, спробуємо вникнути і усвідомити не тільки всю складність посади класного керівника, але і звичайно її необхідність Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа.


1. Сенс преподавательічної взаємодії класного керівника і сім'ї

Виховує все: люди, речі, явища, але перш за все і найдовше – люди. З их на першому місці – батьки і преподаватели.

Індивідуальність дитини спочатку формується в сім'ї. Виховна бота школи не може будуватися без урахування цього чинника розвитку школяра. Тільки Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа створення єдиного виховного середовища може гарантувати, можливо, високе досягнення планованих итогів.

Необхідність організовувати боту з батьками диктується зовсім не обов'язком батьків «допомагати школі», школа винна сама справлятися професійно з своїми функціями. Бота з батьками викликана турботою про індивідуальний розвиток кожного школяра: треба, щоб в сім'ї йому були Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа створені сприятливі умови, і сімейне виховання знаходилося в гармонії з системою шкільного виховання, і виховні результати школи не «стиралися» сім'єю. Щоб не було преподавательічного протистояння сім'ї і школи, від якого страждає, в першу чергу, учень і його розвиток.

У загальному вигляді призначення роботи школи з батьками учнів Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа полягає в створенні єдиного (разом з колективом класу і школи) виховуючого середовища, в якому б вважається, що виховання батьків має два основні завдання: «накопичення преподавательічних знань, необхідних батькам для виховання дітей, і самовиховання (саморозвиток) батьків»[1] .

Преподавательічний колектив школи, і класний керівник зокрема, обізнаніший відносно суспільного життя школяра, його життєдіяльності поза сім Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа'єю, в його інтелектуальному розвитку. Компетентніший в питаннях психології, преподавательіки, естетики, має рацію... Тому може надати допомогу в нестандартних ситуаціях сімейного виховання: в умовах багатодітної сім'ї і сім'ях з єдиною дитиною, в неповних сім'ях (материнських або батьківських), в сім'ях підвищеної психологічної конфліктності Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, в дозволі заморочек і суперечностей сімейного виховання, в подоланні його помилок.


2. Форми роботи класного керівника з батьками учня

За своїм статусом класний керівник в школі – основний суб'єкт виховної роботи з батьками учнів. Він виробляє основну стратегію і стратегию взаємодії школи і сім'ї у вихованні особи школяра; будучи фахівцем, в області Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа преподавательіки і психології, він допомагає батькам у вирішенні протиріч сімейного виховання. У коректуванні виховних дій навколишнього соціального середовища. Ці завдання визначені статусом класного керівника.

Не можна забувати про те, що сімейне виховання – справа особисте, інтимно-сімейне. Батьки самі визначають долю своєї дитини. Мають порожнисте має рацію на власну преподавательічну позицію Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, свій стиль і тон взаємин з дитиною, своє власне відношення до преподавательічних дій суспільства і відповідно школи. Тому класний керівник, керуючись відчуттям преподавательічного такту, у взаєминах з батьками учнів виступає в ролі порадника, консультанта-фахівця, безпосереднього представника учбово-виховного процесу, здійснюваного школою. Для нього бота з батьками – одна з Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа його турбот, а саме – створення виховуючого середовища для рационального розвитку учнів. Крім того, статусом класного керівника юридично визначено його правове положення як третя особа при захисті прав дитини у випадках позбавлення отця або матері батьківських прав, рішення суперечок про права на дитину, захисту дитини від фізичного насильства, невиправданого психологічного Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа або морального тиску дорослих, залучення дітей до протиправної діяльності. У цих випадках права класного керівника визначаються законодавством (цивільним, кримінальним, і карно-процесуальним).

Згідно виховної позиції у взаємодії школи і сім'ї можна виділити п'ять основних функцій класного керівника:

ознайомлення батьків із змістом і методикою учбово Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа-виховного процесу, організовуваного школою;

психолого-педагогічна освіта батьків;

залучення батьків до спільної з дітьми діяльності;

коректування виховання в сім'ях окремих учнів;

взаємодія з громадськими організаціями батьків.

Розкриємо детальніше кожну з цих функції.

Ознайомлення батьків із змістом і методикою учбово-виховного процесу, організовуваного школою, обумовлено необхідністю вироблення єдиних вимог Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа. Загальних принципів, визначення мети і завдань виховання, відбору його змісту і організаційних форм в сімейному вихованні і в учбово-виховному процесі школи. Так на перших батьківських зборах класний керівник клас, що тільки що отримав, знайомить батьків з власною життєвою і преподавательічною позицією, з метою, завданнями і програмою своєї майбутньої діяльності Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, знайомить їх з планом виховної роботи. Спільно з батьками знаходяться можливі шляхи реалізації цієї програми в сімейному вихованні. Всі проблеми класний керівник тримає у полі зору батьків впродовж всього навчального року, коректуючи їх, підводячи підсумки, ставлячи нові завдання, радячись з батьками.

Психолого-педагогічна освіта. Суперечності цієї проблеми сучасної школи Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа походять з того, що загальний освітній рівень батьків неухильно росте, а це спричиняє за собою упевненість в непогрішності їх преподавательічної позиції. І проте, дослідження преподавательів і психологів постійно фіксують низький рівень психолого-педагогічної культури батьків і зростаючий інтерес до неї в суспільстві. У школі накопичений багатий і цікавий досвід преподавательічного Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа всеобучу батьків. Завдання кожної школи, кожного класного керівника вибрати для для себя найбільш відповідну форму його, зручну для школи і цікаву для батьків. Застосовуються практичні форми психолого-педагогічної освіти батьків:

народні Університети;

шкільний лекторій;

шкільні і класні тематичні конференції для батьків;

батьківські лекторії по мікрогрупах батьків на основі Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа їх групових інтересів;

позакласна освіта батьків;

індивідуальні консультації (психологічні, преподавательічні, медичні, юридичні);

різного роду читацькі конференції, обозри, і виставки літератури для батьків.

Залучення батьків до спільної з дітьми діяльності – ця форма обширно практикується в сучасній школі. Мотивується це завданнями розширення виховуючої позаурочної діяльності, поліпшення взаємин вчителів, батьків і дітей в ході Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа цієї діяльності. Деякі форми взаємодії батьків, учнів і вчителів в спільній діяльності.

Участь у всіх видах позаурочної діяльності, організовуваної класним керівником, – походи, екскурсії, вечори, турніри, змагання, ремонт і впорядкування школи. Підготовка і шкільних таборів праці і відпочинку, дальніх походів високої категорії складності, поїздок по містах країни. Участь Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа в боті профорієнтації школи: зустрічі з учнями, екскурсії на підприємства, профконсультації. Ведення факультативів і кружків згідно профілю своєї професійної діяльності. Участь в боті Рад школи, шкільних і класних батьківських комітетів. Надання матеріальної допомоги в реалізації різних шкільних і класних справ через встановлення зв'язку школи з своїми підприємствами, фірмами. Участь Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа батьків в підготовці свята Останнього дзвінка, змагань типу «КВК», «Що? Де? Если?», «Тато, мать і я – спортивна сім'я».

Коректування виховання в сім'ях окремих учнів – перший нюанс – надання психолого-педагогічної допомоги що вчиться (обдарованим, таким, що проявляє схильність до вивчення окремих навчальних предметів, або інтерес до Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа форм позаурочної діяльності). Інший напрям турботи класного керівника – це надання батькам психолого-педагогічної допомоги в рішенні важких заморочек сімейного виховання: вирішення протиріч підліткового віку, подолання труднощів виховання дівчаток і хлопчиків в пубертатний період, профілактика формування шкідливих звичок. Допомога в подоланні поганого впливу асоціальних і антисоціальних неформальних об'єднань молоді профілактика правопорушень. Індивідуальна Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа бота з неблагополучними сім'ями учнів: аморальними і протиправними; що залучають дітей до пияцтва і злочинної діяльності; сім'ями з підвищеною конфліктністю; сім'ями, що не забезпечують належного розвитку і виховання дітей, – ця бота ведеться спільно з правоохоронними органами: інспекціями і комісіями у справах неповнолітніх. Відділами охорони прав дитини Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа і опіки департаментів освіти.

Взаємодія з громадськими організаціями батьків з батьківськими комітетами школи і класу, шкільними Радами, Жіночими Радами військових організацій і т.д. Зміст загальної діяльності визначається статусом і положенням (або статутом) відповідної громадської організації. У їх компетентність може входити:

надання матеріальної допомоги школі, окремим сім Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа'ям і що вчиться;

зв'язок з адміністративними і правоохоронними органами;

колегіальне рішення окремих питань життя школи;

допомога школі і класам в проведенні виховної роботи з учнями;

участь в боті з батьками учнів (проведення батьківських зборів, конференцій, лекторіїв; надання матеріальної допомоги і правова дія на батьків, дітей, що недбайливо Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа відносяться до виховання).

Всі перераховані функції роботи школи, і зокрема класного керівника, сприяють створенню обычного виховуючого середовища для організації шкільного виховного процесу.

Одній з головних і найбільш поширених форм зі всіма батьками є батьківські збори.

Батьківські збори можуть бути:

організаційними;

поточними або тематичними;

підсумковими;

загальношкільними і класними.

Батьківські збори Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа закономірно вважаються в середовищі вчителів не менш складним «жанром», чим уроки або позакласна бота. Здесь зустрічаються дві сторони – преподаватели і батьки – для того, щоб вислухати один 1-го і обговорити основні проблеми третьої. Найголовнішої сторони – дітей.

Етапи батьківських зборів.

1 етап. Організація батьківських зборів.

2 етап. Підготовка сценарію і проведення зборів. Будь-які Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа збори повинні включати 5 обов'язкових компонентів:

- Аналіз учбових досягнень учнів класу.

- Ознайомлення батьків з поляганням соціально-емоційного клімату в класі.

- Психолого-педагогічна освіта.

- Обговорення організаційних питань.

- Особисті бесіди з батьками.

3 етап. Осмислення підсумків батьківських зборів.

Ради психологів:

Перед початком зборів «залишити за дверима» поганий настрій.

Тривалість зборів не більше Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа 1,5 годин.

Найприємніший звук для людини – його ім'я. Покладете перед собою перечень з іменами і по батькові батьків.

Перед початком батьківських зборів оголосите питання, які плануєте обговорити.

Не забудьте золоте правило преподавательічного аналізу: починати з положительного, потім говорити про негативний, завершувати розмову пропозиціями на майбутнє.

Попередите батьків, що не Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа вся інформація може стати надбанням дітей.

Подякуйте всім, хто знайшов час придти (особливо батьків).

Дайте зрозуміти батькам, що ви добре розумієте, як важко дитині вчитися.

У особистій бесіді оцінюйте успіхи дітей щодо їх можливостей.

Доведіть до батьків думку, що «поганий учень» не означає «погана людина».

Батько повинен піти із зборів Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа з відчуттям, що він може допомогти своїй дитині.

Не 100їть:

Засуджувати присутніх батьків за нез'явлення в минулі рази.

Порівнювати успіхи окремих класів, що вчаться і різних.

Давати негативну оцінку всьому класу.

Переоцінювати значення окремих предметів.

Обирати для спілкування повчальний тон.

Правила підготовки класних батьківських зборів:

Тема батьківських зборів Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа виновата бути актуальною для батьків.

Батьківські збори повинні проводитися в слушний для батьків час.

План проведення батьківських зборів повинен бути їм відомий.

Спілкування класного керівника і батьків повинне бути тактовним і витриманим.

Батьківські збори не повинні навішувати ярликів.

Батьківські збори повинні бути преподавательічно корисним і добре підготовленим Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа.

Тема батьківських зборів визначається класним керівником на основі вивчення цілей і завдань роботи школи з батьками і виходячи із запитів батьків класу.

Загальношкільні батьківські збори проводяться двічі в рік. Основною метою загальношкільних батьківських зборів є знайомство з цілями і завданнями роботи школи. Плануванням виховного процесу (дні відкритих дверей Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, дні самоврядування). Підсумки роботи за певний проміжок часу і перспективами розвитку шкільного навчання в умовах реформування школи. Так само загальношкільні збори можуть носити урочистий нрав, наприклад ювілей школи. Такі збори носять глибокий етичний нрав, позитивно впливають на батьків. Стимулюють їх на зміну преподавательічній позиції в сім'ї.

Класні батьківські збори Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа проводяться 4-5 разів в навчальному році. На класних батьківських зборах обговорюються завдання учбово-виховного процесу в класі, планується і обговорюється побудова виховного процесу, визначаються стратегічні лінії співпраці батьків і школи, підводяться підсумки роботи за рік. Обговорення успішності що вчаться не повинно стати головним аргументом в організації і проведенні батьківських Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа зборів.

3. Класний керівник в конфлікті «Школа - батьки»

По-різному складаються відношення з батьками школи в цілому і класного керівника зокрема. Від цього залежить ступінь взаєморозуміння і взаємодії і, кінець кінцем – ефективність виховного процесу, як шкільного, так і домашнього. Від цього залежить позиція, стратегія і стратегия в боті класного керівника з батьками учнів Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа. Існує три основні типи відносин, а значить, і три основна стратегия взаємодії.

Ситуація, если батьки повністю, цілком приймають і розуміють школу. Така сприятлива ситуація складається, якщо батьки прагнули визначити дитину саме в цю школу. У цій ситуації батьки, як правило, повністю приймають всі вимоги, сприяють їх виконанню Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа дітьми, із задоволенням допомагають в організації учбово-виховного процесу.

Ситуація, если батьки не положительно и не отрицательно, а деколи і байдуже відносяться до школи, що объяснюється різними причинами, різною позицією батьків: «я займаюся своєю справою – школа своїм», «в справи школи втручатися не треба: якщо покличуть – тоді приходжу», «моя Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа дитина добре вчитися, не порушує дисципліну – все йде нормально». До цієї групи сімей відносяться і батьки, вихованням дітей що не займаються (з різних обстоятельств). У цій ситуації найчастіше батьки приймають все, що виходить від школи, не втручаються хід учбово-виховного процесу, не заважають школі, але і істотної допомоги не надають. Процес Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа сімейного виховання будують (або пускають на самоплив) за власним розсудом, керуючись своєю життєвою і преподавательічною позицією, своїми способами і прийомами. За відсутності взаєморозуміння і взаємодії школи і сім'ї дитина найчастіше потрапляє в своєрідні «педагогічні ножиці» зміст і методика виховання сім'ї і школи входять в суперечність Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, яка посилюється у міру дорослішання дитини, становлення його життєвої позиції, розвитку його критеріїв оцінки життєвих явищ, а отже – і критического відношення до вихователів (батькам і преподавателям).

Ситуація неприязних, конфліктних, суперечливих відносин батьків і школи, якщо спочатку або в процесі подальшого спілкування виникають колізії типу: «педагоги не розуміють моєї дитини Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа.», «школа з упередженням відноситься до мого сина (дочки), «у вчителі йдуть одні життєві невдахи і неуки», «в інших школах все набагато краще» і т.п. У цих і подібних ситуаціях можливий різний ступінь нерозуміння, суперечності відносин, протистояння і навіть протидія, «боротьби» двох сторін: приховані і явні конфлікти, скарги у вищі інстанції Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, листи в газети. Зрозуміло, в цих умовах порушується нормальний хід учбово-виховного процесу в школі, не у виграші і домашнє виховання дітей.

Класному керівникові, в увазі і інтересах якого взаємовідношення з батьками класу, небайдужа атмосфера в системі відносин «батьки – школа»: хочемо або не хочемо, вона незмінно є фоном Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, на якому будуються власні відносини класного керівника з класом і колективом батьків. І тому на першій же зустрічі з батьками класний керівник відчуває або беззастережне і швидке ухвалення всього, що він пропонує, або нейтрально-байдуже відношення, або приховану або явну настороженість, опозиційність і навіть ворожість.

Класному керівникові слід негайно, при першому Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа ж спілкуванні з батьками і дітьми «зняти» перенесене із загальношкільних масштабів явне або таке, що намічається протистояння і запобігти можливій протидії. Як? По-перше, через формування відношення дітей до своєї особи: першими цікавими і корисними уроками і позакласними справами, проявом уваги до класних справ і особи кожного учня, культурою Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа спілкування, принадними перспективами загальних справ, широкою ерудованістю і кругозором. По-друге, необхідно відразу встановити певні відносини з батьками: на перших же зборах знайомства з батьками розкрити свою життєву і преподавательічну позицію, показати привабливість своєї особи (тактовно, ненав'язливо, робко), винести на обговорення найбільш гострі класні проблеми для вироблення Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа загальної стратегії і стратегии виховання (і шкільного, і сімейного). Обов'язково в кінці перших зборів запропонувати кожному батьку письмово або усно висловити свої думки з приводу почутого, зауваження, пропозиції, доповнення, прохання і рекомендації. При перших контактах дуже важлива тональність відносин: доброзичливість, культура мови, позитивна емоційність, оптимізм з приводу тих, що Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа існують з класом і що окремими вчаться заморочек. Такий початок позволить класному керівникові збудувати систему власних позитивних відносин з батьками. І це не означає, що ці відносини будуть рівними, виключно позитивними, безконфліктними. Такового бути не може, оскільки в основі цих відносин – життя зі всіма її радощами і печалями Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, зльотами і падіннями, рівною течією і колізіями.

Конфлікт в преподавательіці і психології трактується як неспівпадання, відмінність в поглядах, точках зору, переконаннях, оцінки життєвих явищ, світогляді, відносинах до об'єктів навколишнього світу. Конфлікт – це суперечність в діалектичному підході до явищ – джерело всякого розвитку. Дозволений конфлікт сприяє положительному розвитку Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, прогресу – учня, відносин в класі і з батьками, Самого преподавателя. Недозволений конфлікт посилює неприязні взаємини, порушує нормальний учбово-виховний процес, руйнує контакти вчителя, що намітилися, і що вчаться, батьків і дітей. Класний керівник повинен опанувати теорією діалектичної суперечності і конфлікту (у цьому допоможе наявна філософська, преподавательічна і психологічна література).

Типи можливих конфліктів Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа у відносинах «класний керівник - батьки» по зростаючому ступеню глибини і складності:

незгода, неспівпадання думок і оцінок щодо життєвих явищ: книжки, кінофільму, спектаклю. Походу, музичного твору. (такового роду суперечність не зачіпає жодну із сторін);

незгода, неспівпадання думок і оцінок щодо дитини (вихованця), його окремих вчинків і поведінки (ця суперечність Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа вже зачіпає емоційну сферу сторін);

суперечка непроизводительна дискусія з приводу особових особливостей дитини, його життєвої позиції, відношення до нього батьків, вмісту і методики учбово-виховного процесу в школі (ця суперечність зачіпає життєву і преподавательічну позицію тих і інших);

сварка переривання відносин на маленький або триваліший термін – можуть привести до Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа стійкіших конфліктів, навіть протидії (невідвідуванню батьківських зборів, підкресленому ігноруванню вимог, скаргам адміністрації школи і інших органів народної освіти);

розрив – конфлікт, доведений до крайньої крапки, если у відносинах утворилося протистояння, що робить неможливим подальша співпраця у вихованні дитини; найчастіше у такому разі батьки або класний керівник ставлять питання про перехід дитини Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа в інший клас або в іншу школу.

Перша група – причини об'єктивні:

відмінності в рівні освіти і культури, світогляді, ціннісних орієнтаціях, в переконаннях;

відмінності в рівні психолого-педагогічної, етичної, естетичної підготовленості до виховання дітей;

вікові і статеві відмінності преподавателя і батьків;

відмінності в типі відносин до дитини: у основі Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа відношення батьків – відчуття любові і споріднені зв'язки. У основі відношення преподавателя – суспільні і загальнолюдські вимоги;

однобока, одностороння інформованість про дитину (у батьків із спостережень в домашніх умовах, у преподавателя – в системі суспільних відносин)

пред'явлення завищених вимог батьків – до преподавательів, преподавателями – до батьків;

різниця мозгов, матеріальних і Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа духовних, для реалізації завдань виховання і розвитку дітей (інтелектуального, фізичного, естетичного, етичного.).

Друга група – причини суб'єктивного нраву, що криються в особових особливостях класного керівника і батьків:

особові якості: особливості протікання психологічних процесів (відчуття, уваги, пам'яті, мислення, мови), спрямованості особі (потреб, мотивів, схильностей, інтересів, переконань, світогляду), здібностей Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа (загальних і спеціальних), темпераменту, рис вдачі;

історія життя і виховання, події сім'ї і найближчого оточення, що вплинули на життєву і преподавательічну позицію;

стереотип, що склався, в розумінні виховання;

виховання як стимулювання розвитку дитини, як процес інтуїтивний, «як нас виховували», «як. покарати, погрозити, залякати.», як нескінченне моралізовано, як книжно - наукоподібне (що Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа нерідко зустрічається в сім'ях з високим рівнем освіти, в преподавательічних сім'ях);

попередні дрібні і крупні, короткі і затяжні конфлікти;

відношення дитини до учбово-виховного процесу в школі;

недоліки і відхилення в психіці, наявність психічних захворювань (нервозність, істерія, неврастенія);

шкідливі звички (алкоголізм, куріння, наркоманія);

байдужість до Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа дітей, невиконання прямих батьківських або преподавательічних обов'язків та інші.

Аналізуючи причини і умови появи конфліктності у відносинах з батьками, класний керівник, як правило, виявляє декілька моментів, які утворюють так звану складну сукупну причину. Знання її дозволяє хорошо розпізнати, запобігти і подолати имеющие6ся або виникаючі конфлікти.

Провівши Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа аналіз ступеня конфліктності своїх відносин з батьками, класний керівник вибирає адекватні способи вирішення конфлікту:

зведення незначних, неістотних заморочек взаємин до жарту;

компроміс (дії на основі взаємних поступок);

перенесення уваги на інших, приємніші, значніші, важливіші об'єкти відносин (з тим, щоб повернутися до невирішених заморочек на хвилі доброзичливості, спокою, преподавательічного Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа такту);

спокійний і діловий аналіз ситуації, що склалася;

вираз (підкреслене) довіри, дбайливості, розташованої, любові до дитини і батьків;

тимчасова відмова від своєї вимоги;

привернути інших осіб (директори школи, завуча, вчителів-наочників, інших членів сімей) як «третейський суддя»;

з'ясування гострих заморочек і питань в інших обставинах (у інший час, на Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа іншій території, в нових незвичайних формах): у бібліотеці, в сквері, удома за чашкою сподіваючись;

прояв авансованої довіри, Пошани, Надії, віри (для батьків неблагополучних сімей);

конструктивний діалог (відміна батьків на свою сторону, переконливими резонами, доказовими фактами);

разуміння поставити для себя на місце протилежної сторони, оцінити все «її очима і Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа розумом» і вибрати на підставі цього вірне рішення і збудувати логіку дій;

використання способу «паралельної дії» А.С. Макаренко мозгіле приведення прикладу з літератури, історії, життя, щоб батьки аналогічно вибрали вірну позицію;

особистий приклад преподавателя в мозгінні використовувати всі перераховані способи виходу з конфлікту з метою раціональної організації розвитку Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа дитини і класного колективу.

Дуже важливо при організації класним керівником дозволу конфліктних ситуацій враховувати необхідні умови. А у разі їх відсутності слід подумати про можливість їх створення. Основні з их такі:

переконаність обох сторін в необхідності вирішення конфлікту;

психолого-педагогічна письменність, хоч би на рівні елементарному;

етична утворена, володіння, володіння нормами культури Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа поведінки, дотримання правил етикету;

психологічне здоров'я сторін (інакше доречна участь лікаря-психоневрології, психіатра);

прихована конфліктних відносин класного керівника і батьків від учнів.

Таким чином, аналіз обстоятельств виникнення конфліктних відносин, їх типів, методів виходу з конфліктів з урахуванням конкретних необхідних разумов допомагає класному керівникові управляти ситуацією виникнення Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, розвитку, і вирішення конфлікту, зробивши його джерелом розвитку взаємин з батьками, а отже – засобом підвищення ефективності всього учбово-виховного процесу.


Висновок

У цій боті я відобразив деякі особливості роботи класного керівника. Структура роботи ґрунтується на цілях і завданнях, поставлених у введенні. Таким чином, проаналізувавши літературу по даній темі, я змогла виявити Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа сущность діяльності класного керівника, яка полягає у вивченні учнів, організації і вихованні класного учнівського колективу, підвищенні якості знань і зміцнення дисципліни, організації і проведенні позаурочної і позакласної виховної роботи, координації виховної діяльності вчителів, роботи з батьками учнів. А також преподавательічні вимоги, що пред'являються до класного керівника: високий моральний авторитет Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа, преподавательічна майстерність, широкий культурний кругозір, преподавательічний такт, любов і пошана до дітей, наявність організаторських здібностей, творчий підхід до виховної роботи, підвищення кваліфікації.

Можна зробити наступні виводи: діяльність класного керівника плідна і ефективна, якщо учні з радістю йдуть на контакт, готові до спільної роботи, добре сприймають матеріал. Це гласить про Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа те, що преподаватель часто проводить з дітьми виховні, розвиваючі, пізнавальні і розважальні входи, діти вже звикли до интенсивної діяльності класного керівника.

Функція захисту що вчаться реалізується в боті класного керівника з дітьми з неблагополучних сімей і постійним контролем над соціальним положенням кожного учня.

Варто відзначити, що теоретичні функції, обов Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа'язки і права класного керівника не залишаються тільки на сторінках підручника, а діють в сучасних школах. Не дивлячись на всю складність і відповідальність роботи, більшості преподавательів вона доставляє дуже багато радості і приносить відчуття задоволення.


Перечень використовуваної літератури

Сергеева В.П. Класний керівник в сучасній школі. 2-е видавництво, испр. – М Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа.: ЦГЛ, 2003. – 220 з.

Маленкова Л.И. Преподаватели, БАТЬКИ, ДІТИ (методична допомога для вихователів, класних керівників). М.: Вид-во Преподавательічне суспільство Росії, 2000. – з. 304.

Дереклеева Н.И. Довідник класного керівника. Початкова школа. 5-11 класів. М.: «ВАКО» 2004, 272 з. – (Преподавательіка. Психологія. Управління)

Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиційні форми Взаємодія класного керівника і сім'ї школяра - контрольная работа роботи з батьками. – М.: 5 за знання, 2005. – 240 з. – (Методична бібліотека).

Преподавательічна діагностика в боті класного керівника / сост. Н.А. Панченко. – Волгоград: Вчитель, 2007. – 128 з.


[1] Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей. М., 1993, с. 10



vzglyad-za-predeli-simulyacii.html
vzglyadi-a-tofflera-na-budushee-mirovoj-ekonomiki.html
vzglyadi-issledovatelej-na-problemu-detskogo-tvorchestva-v-risunke-konec-xix-40-e-gg-xx-v.html